У более, чем половины учеников класса школа не вызывает негативных эмоций и треть детей готова ходить в школу, даже если ее посещение будет зависеть только от их желания. При этом отношение к выполнению домашних заданий остается стабильно отрицательным. Почти все ученики хотели бы учиться в школе без домашних заданий. {LINKS}
О том, что происходит в школе далеко не все ученики рассказывают дома. Так, было выявлено, что часто о школе разговаривают дома 25% детей, редко – 30% и большая часть детей – 45% не любит обсуждать дома школьные вопросы и проблемы.
Результаты выполнения учениками заданий Цветных прогрессивных матриц Равена и уровень общего интеллекта представлен в таблице 3.14.
Таблица 3.14.
Уровень интеллекта учеников 4 класса
(Цветные прогрессивные матрицы Равенна)
№ |
код имени испытуемого |
число правильно выполненных заданий |
уровень интеллекта |
оценка результата |
И.М. |
12 |
III |
Средний | |
С.С. |
17 |
III |
Средний | |
П.И. |
19 |
III |
Средний | |
Б.С. |
15 |
III |
Средний | |
К.В. |
23 |
III |
Средний + | |
П.М. |
27 |
III |
Средний + | |
В.К. |
23 |
III |
Средний + | |
Б.И. |
23 |
III |
Средний + | |
Г.Д. |
15 |
III |
Средний | |
Ф.К. |
16 |
III |
Средний | |
П.Н. |
20 |
III |
Средний + | |
Ч.И. |
14 |
III |
Средний | |
М.В. |
25 |
III |
Средний + | |
Т.Н. |
27 |
III |
Средний + | |
Н.В. |
18 |
III |
Средний | |
Г.И. |
9 |
IV |
Низкий | |
Д.Б. |
15 |
III |
Средний | |
У.М. |
22 |
III |
Средний + | |
Г.Ю. |
26 |
III |
Средний + | |
Ч.Т. |
29 |
II |
Высокий |
Великая педагогика:
Характеристика
содержания курса математики 5-6 классов
Курс математики 5-6 классов - важное звено математического образования и развития школьников. Курс математики 5-6 классов представляет собой органическую часть всей школьной математики. Поэтому основным требованием к его построению является структурирование содержания на единой идейной основе, кото ...
Формирование монологической речи детей дошкольного возраста с нормальным
речевым развитием
Вопросы формирования монологической речи детей дошкольного возраста с нормальным речевым развитием подробно рассматриваются в работах Л.А.Пеньевской; Л.П.Федоренко; Т.А.Ладыженской; М.С.Лаврик и др. Авторы отмечают, что элементы монологической речи появляются в высказываниях нормально развивавшихся ...
Школы в первые века христианства
Поначалу христиане учили своих детей в общественных учебных заведениях. Однако поскольку существовала потребность в грамотных людях, прежде всего для отправления богослужения, то церковь организует школы, которые имели исключительно теологический характер. Уже в I в. христианская церковь приступила ...