Содержательно-методическая характеристика программных продуктов по математике

Учебные фильмы.

Кроме компьютерных программ существуют еще и обучающие фильмы. Они также являются электронными образовательными ресурсами.

Наиболее известным является фильм “Занимательная геометрия”

Данный фильм предназначен для того, чтобы показать школьникам, где же применяется геометрия в жизни. Фильм предназначен для детей пятого или более младших классов. {LINKS}

В данном фильме рассказывается об ученике, попавшем в страну Геометрия.

Зайчик, Филин и их помощники Карандаш, Транспортир, Циркуль и Линейка показывают, где же применяется геометрия, и рассказывают об инструментах геометрии, единицах измерения и основных понятиях геометрии.

Существуют также программы от фирмы 1C серии “Репетитор”. Данные программы предназначены не для ознакомления учащихся с новым материалом, а для повторения ранее изученного материала, также они позволяют подготовиться к вступительным экзаменам или ЕГЭ. Поэтому использовать их младших классах смысла не имеет, и в дипломной работе данный класс программ не рассматривается…

Как мы видим, электронные образовательные ресурсы существенно упрощают работу учителя. Они позволяют полноценно использовать новые педагогические инструменты - интерактив, мультимедиа, моделирование. Ученику становится интересно изучать математику. Причём ученик, может двигаться в индивидуальном темпе работы.

Если какой-либо материал ученик не понял или пропустил, то повторить материал становится гораздо проще - достаточно просто перейти к нужной теме и ему будет еще раз рассказана теория по этой теме. Ученик может пользоваться электронным учебником и дома.

Электронные издания требуют изменения характера взаимодействия учителя и ученика - необходимо перейти от вещания к дискуссии. При этом полезно постепенно переносить многие традиционно урочные виды занятий во внеурочную (самостоятельную) часть учебной работы, в частности в старших классах - и в проектную деятельность. Однако, по моему мнению, электронные издания не должны заменять учителя на уроке, а должны лишь дополнять его работу. Учитель - руководитель процесса обучения. Именно он объясняет новое содержание и направляет самостоятельную работу учащихся в случае необходимости. И мастерство учителя заключается в определении разумного и целесообразного использования электронных средств на своих уроках. Учитель должен так построить урок с использование ЭОР, чтобы они были его помощниками, а не вредителями. Методические подходы к разработке таких уроков рассмотрим в следующей главе нашего исследования.

Великая педагогика:

Понятие фразеологизма и его основные признаки
Фразеология (от греч. рhrasis, ‘выражение’ и logos ‘учение’) — фразеологический состав языка (то есть совокупность всех фразеологизмов), а также раздел языкознания, его изучающий. Хотя фразеологизмы состоят из нескольких слов, они по значению (значение имеет весь фразеологизм в целом, а не составля ...

Особенности регулирующей функции речи у детей с общим недоразвитием речи
Формирование регулирующей функции речи определяет возникновение у ребёнка способности подчинять свои действия речевой инструкции взрослого и планировать их. Регулирующая функция речи является важным фактором развития произвольного поведения. Словесная регуляция деятельности и поведения может осущес ...

Контингент воспитанников в 2010-2012 г.г
На сегодняшний день в ЦРТДиЮ укомплектовано 15 объединений, в которых занимаются дети в основном района Красного камня (что объясняется пограничным положением Центра). Режим работы определен Положением о режиме работы ЦРТДиЮ и работает 7 дней в неделю с 08.00 до 20.00, с 15 сентября по 31 мая. В ка ...