Анализ программного материала и ГОСО. РК по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста

Современные программы, используемые в Республике Казахстан "Кайнар", "Балбобек", а также российские программы "Радуга", "Детство", "Развитие", "Школа 2100" нацеливают педагогов на формирование широкой двигательной культуры дошкольников. Анализ программного материала и государственного обще - образовательного стандарта показал: для анализа программного материала использовались такие программы, рассчитанные на подготовку детей дошкольного возраста для перехода к 12-летнему обучению в средней школе, как программа воспитания и обучения детей раннего возраста "Алғашқы қадам" (от года до 3 лет), Кайнар - Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада, "Быз мектепке барамыз". {LINKS}

Государственном обще - образовательном стандарте описаны основные положения: область применения, нормативные ссылки, термины и определения, возрастная периодизация, объем нагрузки для ребенка, также уделяется большое значение познавательной компетентности, творческой компетентности: продуктивная деятельность, эстетическое воспитание, музыкальная деятельность. Дети от года до 3 лет различают высокое и низкое звучание музыкальной фразы, проявляют желание петь совместно со взрослыми. Дети от 3 лет до 5 лет пользуются участвуют в различных видах творческой деятельности.

"Кайнар" (в переводе с казахского языка - источник, сила) является адаптированным голосом, телом, приемами игры на инструментах музыкальных образов. В ее основу легли теоретические взгляды общемировой, российской и казахской практики, а также кардинальные идеи проводимой в РК реформы дошкольного образования. Особый акцент в программе делается на реализации принципов этнокультурной соотнесенности и обогащенного развития детей XXI в., обеспечивающих единый процесс социализации - индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей, способностей. Работа программы направлена на формирование задач программы:

1. Охранять и укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни.

2. Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию детей.

3. Обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период детства.

Большое внимание уделяется пробуждению эмоциональной отзывчивости к эстетической стороне окружающей действительности (природе, живописи, предметам декоративно - прикладного искусства, книжным иллюстрациям, а также музыке.) Развивать интерес к музыке, регулировать с ее помощью эмоциональное состояние детей. При укладывании спать использовать колыбельные песни. Вводить потешный и пестовый песенный фольклор в повседневную жизнь группы в течении режимных моментов. Слушать с детьми короткие произведения классической музыки, имеющие четко выраженную мелодическую линию (солирование одного инструмента, голосовые партии). Поощрять желание детей свободно, выразительно двигаться, танцевать под разнообразную музыку.

Программа воспитания и обучения детей раннего возраста (от года до 3 лет)"Алғашқы қадам". Раннее детство от года до 3 лет - это особенный период жизни ребёнка. Это время, когда организм растёт наиболее быстрым темпом, когда воздействие взрослых на детей наиболее долговременное и непосредственное. Годовалый ребенок, овладевая сенсорными, речевыми, манипуляционными, двигательными умениями подходит к периоду сенситивного развития. Формируется активная речь. Ребёнок ясно произносить отдельные слова. В основу программы воспитания и обучения детей раннего возраста "Алғашқы қадам" включены требования Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан (далее - ГОСО). Приоритетное место в программе "Алғашқы қадам" отведено ведущей деятельности - общению и двигательной активности. Образовательные задачи реализуются на основе интересов ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, его игровой деятельности.

Великая педагогика:

Разработка адаптированных подвижных игр
Для проведения подвижных игр дети уже должны быть знакомы с помещением спортивного зала, знать, что ковер на полу ограничивает безопасную площадь игры, и, если ноги сошли с ковра, нужно вернуться и быть осторожным. Также дети уже знакомы со спортивным реквизитом. Но нужно еще раз отобрать, осмотрет ...

Этиология и клинические варианты общего недоразвития речи
Этиология общего недоразвития речи Различные неблагоприятные факторы воздействия, как во внутриутробном периоде развития, так и во время родов (родовая травма, асфиксия), а также в первые годы жизни ребёнка могут приводить к общему недоразвитию речи. Структура речевой недостаточности и процессы ком ...

Духовно-нравственные качества социального работника
Деятельность социального работника – это зона доверия между людьми, путь к их взаимопониманию, общению. Специалист по социальной работе должен обладать навыками влияния не только на клиента, но и на его ближайшее окружение, на ситуацию в социуме. Успешность решения социальным работником профессиона ...