требуется продолжительность во времени.
Эксплицитный же подход характеризуется индуктивным и дедуктивным подходами.
Дедуктивный подход, как считает методист Scott Thornburry , начинается с "презентации правила, затем следует пример применения этого правила на практике". {LINKS}
Пример дедуктивного подхода - вы прибываете в новую страну, вам объясняют правила местного поведения, и вы им следуете.
Преимущества дедуктивного метода, по мнению автора:
Этот подход идет прямо к цели и экономит время;
В подходе уважают интеллект и возраст многих учащихся - особенно старших, и признается роль познавательного процесса в приобретении языка;
Подход подтверждает много ожиданий учащихся, особенно тех, кто имеет аналитический склад ума;
Требуется меньше усилий как со стороны учителя, так и со стороны учащегося;
Учащиеся, менее вероятно, будут подвергнуты критическим замечаниям со стороны учителя или со стороны других учащихся, и поэтому некоторые учащиеся могут чувствовать себя в безопасности с этим подходом.
Недостатки дедуктивного метода, по мнению автора
Это скучный подход и поэтому менее вероятно привлечет внимание студента. Как следствие, подход является менее эффективным;
Начало урока с грамматической презентацией может оттолкнуть некоторых учащихся, особенно младших школьников. У них недостаточно знаний метаязыка;
Объяснения редко запоминаются лучше, чем другие формы презентации, такие как демонстрация.
Индуктивный подход начинается с примеров, из которых учащиеся сами выводят правило.
Пример индуктивного метода - вы прибываете в новую страну и видите местные правила поведения, с чего делаете вывод об этих правилах поведения.
Методист Thornburry выделяет следующие преимущества индуктивного подхода :
Учащиеся вырабатывают правила сами, а значит, более вероятно то, что это будет соответствовать их потребностям, чем правила, которые были им представлены. Это делает правило более значимым, запоминающимся и употребительным;
Умственное усилие гарантирует большую степень познавательной глубины, которая, в свою очередь гарантирует большую запоминаемость;
Учащиеся более вовлечены в процесс обучения, нежели когда они остаются пассивными реципиентами информации: учащиеся будут, вероятно, более внимательными и более мотивированными;
Если решение проблемы принято совместно и на изучаемом языке, ученики получают возможность для дополнительной языковой практики;
Продуцирование мыслей готовит учащихся к большей уверенности и к автономности.
Недостатки индуктивного подхода к обучению:
Время и силы, потраченные на выработку правила, могут запутать учащихся, и они будут верить в то, что правило - это цель обучения, а не средство обучения;
Время, потраченное на выработку правила, может быть затрачено на продуктивную практику этого правила;
Учащиеся могут сформулировать правило неправильно, или их версия правила будет слишком широкой или слишком узкой в использовании;
Подход предъявляет серьезные требования к учителю в планировании урока. Учитель должен выбрать и организовать информацию правильно, чтобы вести учащихся к точной формулировке правила;
Многие аспекты языка, такие как вид и модальность, не предназначены для формулировки правила самими учащимися.
В методике преподавания иностранных языков выделяются различные подходы к обучению: коммуникативный подход, дедуктивный подход, индуктивный подход, сознательно-ориентированный и структурный подход.
В настоящее время не существует единого подхода к обучению иностранному языку. Все подходы имеют свои положительные и отрицательные черты и взаимно дополняют друг друга в процессе обучения.
Великая педагогика:
Компенсация слепоты
Компенсация слепоты является сложным психическим образованием, системой психических процессов и свойств личности, которая формируется в процессе роста и развития ребенка. Важным моментом компенсации является вера в ребенка, в потенциальные возможности его развития. Возможность компенсации дефекта, ...
Реализация занятия как средства развития познавательной активности детей
старшего дошкольного возраста
С детьми экспериментальной группы мы начали проводить занятия, направленные на формирование познавательной активности. Неспецифичность операциональных компонентов познавательной активности ребенка делает возможным ее формирование в контексте различных форм детской деятельности. В качестве детских в ...
Мировоззрение. Схоластика как широкое интеллектуальное движение, как ведущий
метод обучения
На рубеже античного и средневекового мира складывается патристика — корпус христианского вероучения, оформленный отцами Церкви — Августином (354-430), Иеронимом (342-420), Амвросием Медиоланским (339-397), Григорием I Великим (540-604). До Возрождения (нач. XIV в.) средневековая культура определяла ...