Методы адаптивного воспитания школьников с умственной отсталостью легкой степени

бег за обручем, формирует мелкую моторику кисти, согласованность движений, дифференцировку усилий.

Быстрота одиночных движений и темп движений совершенствовались следующими методическими приемами:

создание облегченных условий выполнения упражнений; {LINKS}

выполнение простых движений с максимальной частотой (бег на месте, движение только рук);

повторение циклических упражнений с максимальной частотой в течение 5-6 с;

эстафеты, игры и задания, включающие элементы соревнований.

в заключительной части использовались упражнения в расслаблении, дыхательные упражнения, игры на внимание.

Из 15 проведенных занятий 8 проводились с музыкальным сопровождением, которое не только способствовало лучшему запоминанию элементов физических упражнений, облегчению условий их выполнения, усвоению темпа, ритма движений, но и повышению эмоционального состояния детей и эстетическому воспитанию.

И в контрольной и в экспериментальной группе до и после проведения эксперимента проводилось тестирование уровня развития навыка бега быстроты движений. Результаты тестирования были зафиксированы, был проведен анализ полученных результатов и их сравнительная характеристика.

Великая педагогика:

Содержание и формы обучения младших школьников на уроке
В наши дни существенно изменился подход к пониманию цели обучения школьников. Это связано с тем, что ни в отечественной, ни в зарубежной педагогической практике не известны примеры удачной реализации цели формирования и развития личности. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что «отн ...

Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов
В заключение организованного нами формирующего этапа по развитию связной речи в процессе театрализованной деятельности, где использовались педагогические методы: индивидуальные беседы с детьми, специально разработанные задания, дидактические упражнения, театральные игры, которые включались в разную ...

Методы использования межпредметных связей на уроке музыки
В первой главе были рассмотрены вопросы о роли межпредметных связей на современном уроке и наиболее важные моменты по проблеме формирования интереса. Задачи исследования – соединить эти понятия в единое целое, как систему формирования интереса к предмету «Музыка». Любой материал предлагаемый педаго ...