Опыт работы с использованием блочно-модульной технологии преподавания истории

Педагогическая информация » Блочно-модульная технология на уроках истории » Опыт работы с использованием блочно-модульной технологии преподавания истории

Страница 1

Прежде, чем внедрить в практику своей работы блочно- модульную технологию я в течение 2 лет проводила среди учащихся 5 – 9 классов анкету и выясняла, в чём причины трудностей на уроке.

Причины трудностей на уроке

{LINKS} №	Что мешает учиться лучше	2002–2003	2003–2004
1.	Недоступность учебного материла	8	8
2.	Неумение самостоятельно работать с книгой	5	4
3.	Отсутствие приемов учебной деятельности	0	0
4.	Неверие в свои силы	15	13
5.	Увлечение другими делами	29	32
6.	Плохие взаимоотношения с родителями	5	3
7.	Плохие взаимоотношения с учителями	3	0
8.	Плохие домашние условия	12	8
9.	Плохое состояние здоровья	20	19
10.	Потеря интереса к учению	7	6
11.	Плохие способности	12	11
12.	Плохие учебники	9	3
13	Низкая квалификация учителей	0	0
14.	Оторванность обучения от жизни	0	0
15.	Отсутствие уважения в школе к учащимся	0	0
16.	Отсутствие дружбы в классе	3	0
17.	Отсутствие порядка в школе	0	0
18.	Собственная лень	39	41

Страницы: 1 2 3

Великая педагогика:

Психолого-педагогические особенности формирования познавательного интереса у младших школьников в процессе обучения
Обучение – самый важный и надёжный способ получения систематического образования. Отражая все существенные свойства педагогического процесса (двусторонность, направленность на всесторонне развитие личности, единство содержательной и процессуальной сторон), обучение имеет специфические качественные ...

Развитие орфографической зоркости на основе понятия «опознавательный признак орфограммы»
Орфографическое понятие «опознавательный признак орфограммы», введенное в методику преподавания русского языка в середине 60-х годов нашего столетия, тесно связано с проблемой орфографической зоркости, которая занимала и продолжает занимать методистов. Впервые понятие орфографической зоркости встре ...

Основные средства морально-нравственного воспитания в этнопедагогике
Исследователи выделяют ряд факторов народного воспитания: природа, игра, слово, труд, общение, традиции, искусство, религия, пример-идеал, каждый из которых способствует нравственному воспитанию. Важная особенность этнопедагогики - ее природосообразность, возникает благодаря естественности народных ...

Опыт работы с использованием блочно-модульной технологии преподавания истории

Категории