Форма общения: групповая
Порядок выполнения: экспериментатор проводит беседу с детьми «Что такое зачин». Рассказывает, что без него невозможна ни одна сказка. После вступительной беседы предлагает начало сказочной фразы. Дети продолжают начатую фразу и произносят ее. Тексты зачинов представлены в таблице 2.3. {LINKS}
Таблица 2.3. Примеры сказочных выражений (зачинов)
Начало |
Концовка |
Название сказки |
Жили – были лиса, да заяц |
У лисицы была изба ледяная, а у зайца лубяная |
Лиса, заяц и петух |
Шел бык лесом |
Попадается ему навстречу баран |
Зимовье зверей |
Жили – были старик со старухой |
Все было хорошо, да детей у них не было |
Снегурочка |
Жили – были старик, да старуха |
У них была дочка Аленушка, да дочка Иванушка |
Сестрица Аленушка и братец Иванушка |
В некотором царстве, в некотором государстве |
Жил да был царь с царицей; было у него три сына |
Царевна – лягушка |
Жил – был мужик |
У него был кот |
Кот и лиса |
Показатель: употребление в речи сказочных концовок.
Задание 11. Сказочке конец, а кто слушал молодец.
Цель: выяснить умение детей использовать в речи концовки
Форма общения: групповая
Порядок выполнения: завершение сказочного текста по заданному началу. Экспериментатор проводит вступительную беседу «Сказочные концовки», рассказывает сказку. После рассказа сказки предлагает ее завершить с собственной концовкой. Предлагаемые варианты концовки представлены в таблице 2.4.
Таблица 2.4. Примеры сказочных выражений (концовок)
Начало |
Продолжение |
Я на том пиру был, мед пиво пил |
По усам текло, а в рот не попало |
Стали жить – поживать |
И добра наживать |
Вот вам сказка |
А мне бубликов вязка. |
Кто не верит |
Пусть проверит. |
Тут и сказки конец |
А кто слушал – молодец |
За правильное выполнение задания ребенку назначалось 3 балла. Если ребенок допускал ошибки – 2 балла, если не справлялся с заданием или справлялся плохо – 1 балл.
Великая педагогика:
Интегративное знание в содержании общего среднего образования
Одна из задач модернизации отечественной системы общего среднего образования связана с профилизацией его старшей ступени, когда углубленное изучение профильных курсов сопровождается уменьшением количества учебных часов, отводимых на остальные предметы. Последние, согласно Базисному учебному плану, ...
Диагностика представление о пейзаже детей старшего дошкольного возраста
Исследование проводилось на базе ДОУ №19 г.Саянска, в старшей группе №1. Всего было обследовано 10 детей. В ДОУ №19 имеется изостудия, где дети занимаются по подгруппам (14 человек). Изостудия оформлена в светлые тона, имеются репродукции картин (А.К.Саврасов «Грачи прилетели», В.Н.Бакшеев «Голубая ...
Особенности психофизического развития школьников с умственной отсталостью
Умственно отсталые дети, помимо стойкого недоразвития познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы, вследствие органического поражения головного мозга, имеют сопутствующие дефекты развития и соматические заболевания. Это обстоятельство оказывает отрицательное влияние на усвоение умствен ...